POEMA

Hola a tod@s!

He escogido este poema de Pablo Neruda y he cambiado la mayor parte del contenido, conservando la métrica en casi todos sus versos y también algunas de las expresiones. He querido pasar de un poema de amor a un poema erótico. El primer poema que aparece es el original de Pablo Neruda que se titula Bella.

BELLA,

como en la piedra fresca

del manantial, el agua

abre un ancho relámpago de espuma,

así es la sonrisa en tu rostro,

bella.

Bella,

de finas manos y delgados pies

como un caballito de plata,

andando, flor del mundo,

así te veo,

bella.

Bella,

con un nido de cobre enmarañado

en tu cabeza, un nido

color de miel sombría

donde mi corazón arde y reposa,

bella.

Bella,

no te caben los ojos en la cara,

no te caben los ojos en la tierra.

Hay países, hay ríos

en tus ojos,

mi patria está en tus ojos,

yo camino por ellos,

ellos dan luz al mundo

por donde yo camino,

bella.

Bella,

tus senos son como dos panes hechos

de tierra cereal y luna de oro,

bella.

Bella,

tu cintura

la hizo mi brazo como un río cuando

pasó mil años por tu dulce cuerpo,

bella.

Bella,

no hay nada como tus caderas,

tal vez la tierra tiene

en algún sitio oculto

la curva y el aroma de tu cuerpo,

tal vez en algún sitio,

bella.

Bella, mi bella,

tu voz, tu piel, tus uñas

bella, mi bella,

tu ser, tu luz, tu sombra,

bella,

todo eso es mío, bella,

todo eso es mío, mía,

cuando andas o reposas,

cuando cantas o duermes,

cuando sufres o sueñas,

siempre,

cuando estás cerca o lejos,

siempre,

eres mía, mi bella,

siempre.

PABLO NERUDA

A continuación podéis disfrutar del mismo poema pero cambiado, ahora lo leeréis desde un punto erótico y sensual. Espero que os guste.

EXCITANTE 

Como en la piedra húmeda,

del manantial, tu labio

abre un ancho camino de juegos 

así es placer en tu cuerpo.

EXCITANTE

EXCITANTE

sensuales manos y finos dedos, 

como un caballito jadeando de plata,

recorriendo, parte del mundo

de tu cuerpo.

EXCITANTE

EXCITANTE 

es tu monte de venus escondido,

en tu cuello, un minuto,

olor a miel ungida,

donde mi corazón arde y respira.

EXCITANTE

EXCITANTE

no te quitan mis ojos de tu mirada,

no te quitan mis ojos de tu pensamiento.

Hay ciudades, hay ríos,

en tus ojos,

mi ser está en tus curvas,

yo desciendo por ellas,

ellas dan luz al mundo, 

por donde yo camino.

EXCITANTE

EXCITANTE 

tus lunares como gotas derramadas,

de tierra cereal y luna de bronce.

EXCITANTE

EXCITANTE

tus pechos,

los coge mi mano con dulzura, cuando,

pasé cien años en tu sofocante cuerpo.

EXCITANTE

EXCITANTE

No hay nada como tu cintura,

tal vez ningún lugar tiene, 

en algún sitio desconocido,

la perfección y la sencillez de tu cuerpo,

tal vez en algún lugar.

EXCITANTE

EXCITANTE, mi secreto,

tu susurro, tu tez, tu misma,

excitante, mi secreto,

tu voz, tu luz, tu sombra, 

todo eso es mi secreto,

todo eso es mi secreto,

cuando gimes o respiras,

cuando hablas o callas, 

cuando lloras o imaginas,

te siento,

cuando estás tan cerca

eres mía, mi secreto,

siempre.

ADAPTACIÓN POR LEIRE ROMERO

EL MUNDO DE LA LECTURA EN IMÁGENES

LA LECTURA EN IMÁGENES

"Leer nos hace libres". 

Así dice esta imagen definiendo de forma breve la lectura. Cuando leemos nos envolvemos en el fantástico mundo de la imaginación, se desarrolla de creatividad y nuestro potencial lector aumenta considerablemente. Esta imagen nos explica en cuatro palabras, que la lectura nos hace libres de pensamiento, nos deja a nuestro alcance el poder de crear en nuestra mente lo que queramos sobre aquello que estamos leyendo, tal y como nosotros queramos, de forma libre, como nos dice la imagen. 

Trabajar la lectura con los niñ@s en las primeras edades, es fundamental para desarrollar su imaginación y potenciar su creatividad. Debemos, como futur@s maestr@s fomentar en el aula la lectura de cuentos, poemas, etc,  y crear un espacio de lectura diario en el que nuestros alumn@s hagan de una acción esporádica un hábito enriquecedor.

He elegido esta ilustración porque ha llamado mi atención al verla y porque considero que define de forma muy clara gran parte de lo que nos permite la lectura.

"Se llama leer. Es una nueva forma en la que la gente instala nuevo software en su cerebro" Incentivar la lectura en los niñ@s es ampliar sus horizontes.

En esta imagen nos plasman la forma de inculcar y motivar en los niñ@s el hábito de la lectura en nuestra sociedad actual. Debido a la variedad de nuevos dispositivos en los que hoy en día podemos leer y pasar grandes ratos (ordenador, e-book, móvil, i-pad, i-pod), gran parte de la sociedad parece que ya no ve atractivo un libro y esta visión es transmitida a los niñ@s. Los alumn@s ven mucho más atractivo estos nuevos dispositivos y si nuestro interés es que lean, debemos de transmitírselo de la forma que más llame su atención. 

En relación a mi comentario, esta imagen representa una maestra que le da un libro a un niño y pone cara de extrañado, después de dice que es la forma en la que la gente instala el software en su cerebro y el niño doy por entendido que cambiará de opinión. De aquí la explicación que justifica que los niñ@s de la actualidad están más centrados en los ordenadores y móviles que en disfrutar de un libro.

 Estoy totalmente de acuerdo en la última parte de la imagen, dice que incentivar la lectura es ampliar sus horizontes. Como he dicho en la imagen anterior, los libros son la esencia de despertar la imaginación y la creatividad en l@s más pequeñ@s. Por ello nunca debemos dejar de transmitirlo en nuestras aulas. Está claro que nacen en un mundo tecnológico, pero también está más que claro que hay tiempo para disfrutar de todo aquello que les hace les forma como el futuro de la sociedad (que gran falta nos hace que cambie un poco a la que hay ahora) y crecer como ser humano culto, creativo e innovador. 

KUENTA - LIBROS EL REY TÚNIX

¡Hola a tod@s! 

Os dejo aquí el vídeo de mi KUENTA-LIBROS. He elegido el Rey Túnix para compartir con vosotros. Si veis el vídeo podréis saber qué le pasa a este Rey y a su hija Pimpernela y por qué he elegido contaros este libro. 

Un saludo, Leire.

 

¡Hola chic@s! 

Os dejo subido el power point que he expuesto hoy en clase sobre el Cáncer Infantil. Si de los hipervínvulos no os deja entrar en las páginas directamente tenéis todos los enlaces en la última diapositiva. Espero que os haya gustado. 

Un saludo y ánimo que ya nos queda poco para estar en el cole con nuestros "peques".

 

UN BICHO RARO (ficha)

FICHA BIBLIOGRÁFICA, Intercambio de Libros TEC CAS 2013

Escritor/a: MORÁN, José. RODERO, Paz.

Ilustrador/a: URBERRUAGA, Emilio.

Título: Un bicho raro

Editorial: Edelvives

Edición (lugar y fecha): Madrid, 2011.

Colección: Álbumes ilustrados.

Nº de páginas: 32

BIOGRAFÍA Y OBRAS

Escritor/a:                      Paz Rodero: Nacida en salamanca, tiene estudios y trabajos en la Escuela de Artes y Oficios de Salamanca. Es más bien conocida por su dedicación a la ilustración infantil, aunque ello sólo es una parte de su trabajo. Abarca otros ámbitos como la publicidad institucional, el diseño gráfico o el mundo editorial. José Moran: Nació en Madrid en 1956. Fue director literario de Susaeta Ediciones. Es profesor de Literatura Infantil. Colabora con diversas editoriales y revistas especializadas además de escribir cuentos.

Ilustrador/a: Emilio Urberuaga: Nacido en Madrid, trabajó como grabador antes de comenzar a ilustrar libros, se inició en este campo con la obra Un tiesto lleno de lápices de Juan Farias. Realiza trazos que por lo general son sencillos, delimitando los contornos de sus característicos personajes, como podemos comprobar, además ha trabajado en libros, en periódicos, libros de texto, carteles publicitarios, etc.

Otras obras autor/a: Paz Rodero: En este libro aparece como autora pero ha trabajado como ilustradora en: Tano, personaje de Fernando Alonso (Poemas de lunas y colores), La sirenita (Adaptación de José Morán. SM, 2000)  Además ha escrito Dos amigos (Kókinos, 1995) y Kakú, el niño y su cuerpo y Latazo, el niño y su entorno social (editados por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha). José Morán: Además del cuento que he elegido (Un bicho raro),  ha escrito otro cuento ilustrado, llamado Querido Espantapájaros (Kalandraka).

Otras obras ilustrador/a: Emilio Urberuaga: Sus personajes más conocidos son: Olivia y Manolito Gafotas, ambos creados en colaboración con Elvira Lindo, y en ellos se observan los rasgos más característicos del estilo de este ilustrador madrileño. Se inició con la obra Un tiesto lleno de lápices.

Enlaces web e información recomendada: http://www.elvalordeuncuento.es/LibrosYGuias?accion=1&idLibro=7&id_nodo=164 http://www.edelvives.com/literatura/albumnes/albumes-ilustrados/un-bicho-raro-

OBRA

Género: Narrativa                                                   Subgénero: Cuento

Argumento: Comienza con el nacimiento de un pájaro que sale de un huevo. Éste ha aterrizado en medio del bosque, cuando este se encuentra con fuerza empieza a caminar buscando alguien que le diga quién es y cómo es. Conforme se va encontrando con diversos animales va preguntando a cada uno pero ninguno le dice quién es. Todos le contestan que tenga cuidado con el siguiente que se va a encontrar y que es un “bicho raro”, todos coinciden en lo mismo, no todos los aminales que se encuentra le ayudan en su camino. Los animales le ponen el nombre de “bicho raro”. El pájaro no entiende porque le llaman así, aunque sí que se da cuenta de que es diferente a los demás. Al final, cuando todos los animales que se ha encontrado le dicen lo mismo se da cuenta de que todos somos diferentes y que él no es ningún bicho raro. Cada uno somos como somos.

Tema: Aceptarnos a nosotros mismo tal y como somos. Siendo parecidos o diferentes a los demás. Es un cuento con moraleja.

Personajes: -          Pájaro (protagonista del cuento) Narrador: un camaleón. Animales con los que se va encontrando caminando por el bosque: -          Tortuga. -          Cocodrilo. -          Avestruz. -          Serpiente.

Ilustración: Las ilustraciones son la parte más llamativa del cuento, al no tener mucho texto las imágenes describen todo lo que a nivel escrito no aparece. El ilustrador del cuento ha hecho un trabajo magnífico. La portada me llamó mucho la atención, por eso escogí este cuento.

CITAS E ILUSTRACIONES

Citas: “no te rindas jamás” y “eres un bicho raro”.

Ilustraciones destacadas: Bajo mi punto de vista la portada y la llegada a la parte de las serpientes son de las más llamativas y destacadas.

COMPRENSIÓN LECTORA

Preguntas y comentarios:

ACTIVIDADES

Actividades: Actividad inicial (antes de leer el cuento): El juego del espejo: Nuestro protagonista del cuento no se conoce a sí mismo, nosotros sí pero aun así vamos a trabajar a través de la imitación de otra persona estos aspectos: Conocer el propio cuerpo y el de los demás, aceptando las diferencias y valorando las posibilidades y limitaciones de acción y expresión. -          Juntamos a los alumnos por parejas, uno de ellos será el espejo y el otro el que se mira en él, por lo que cada movimiento, gesto y emoción será imitada por el que sea el espejo. Primero lo realizará la maestra con uno de los alumnos, así todos podrán comprenderlo. Actividad intermedia (leyendo el cuento): ¿Sabemos quiénes somos? Nada más salir del huevo, el animalito que acaba de nacer queda sorprendido por todo lo que le rodea e incluso no sabe responder quién es cuando le pregunta el camaleón. Nosotros sí que sabemos qué y quiénes somos, por eso vamos a enseñárselo al caimán. -          Por parejas, uno de los niños se tumba sobre un pliego de papel continuo y su compañero dibuja el contorno de su cuerpo, formando la silueta del niño. Después las colorearán con pintura de dedos o con lo que ellos quieran y pondrán su nombre en el interior para saber quién es cada uno. Si lo preferimos, podemos no poner el nombre en el cuerpo dibujado y cuando tengan que contar quienes son tendrán que identificarse por su trabajo realizado. Actividad final (después de leer el cuento): Yo soy así: Ahora vamos a trabajar uno de los momentos más importantes de la obra, ese es cuando el bicho raro se encontró con las serpientes, que intentaron burlarse de él por su rareza, pero el bicho raro les contestó que para raras ellas porque son calvas, no tienen patas y se cuelgan cabeza abajo. -          Llega ahora el momento en que podemos pensar cómo somos cada uno de nosotros. -          Cada niño expresará cómo se ve a sí mismo, y apuntaremos en la pizarra las palabras que vayan saliendo (alto, bajo, chico, chica, guapo, alegre, feliz…). Luego escogerán las que más se ajusten a la persona de cada uno y las escribirán en su papel. Si estamos trabajando con niños de 4 años nosotros tendremos que pautar en la pizarra la escritura de esas palabras, pero ellos mismos las escribirán y a partir de 5 años no necesitaremos el apoyo de la pizarra.

NIVEL /EDAD APROXIMADA: A partir de 4 – 5 años.

VALORACIÓN PERSONAL: El cuento me ha gustado bastante, trabaja valores como el respeto, la cooperación, la amistad, el gusto por la lectura, la ayuda, el esfuerzo, la familia y la constancia. Actitudes, formas de ver la vida y la realidad en la que nos encontramos, todos no somos iguales. No es el típico cuento de salvar a la princesa amada. No es sexista ni machista, el lenguaje es adecuado para la edad y es un cuento con el que se puede trabajar diversos aspectos en el aula.

OBSERVACIONES: Aunque en ocasiones las ilustraciones sean un tanto abstractas y que parezca a simple vista que no es muy apto para que los niños lo comprendan, las imágenes del cuento es lo que más llama la atención a los niños y lo que más les gusta, además que las comprenden sin ningún problema.

LA MADRASTRA

La señorita Elisa entró aquel día en clase acompañada de una mujer joven y dos niñas. "Hoy he traído conmigo a Cenicienta y Blancanieves, que han venido acompañadas por Cruela, su madrastra". Aquella presentación, como siempre, anticipaba que aquel día descubrirían algo interesante, y que su profesora lo había preparado con cuidado.

Cuando todos se sentaron, y la señora Cruela se disponía a hablar, se apagaron todas las luces de la clase. En medio de la oscuridad, se oyeron dos bofetones tramendos, y al momento se escuchó el llanto de Cenicienta y Blancanieves. En ese momento, volvieron las luces, y todos pudieron ver a ambas niñas llorando.

"Quién ha sido", preguntó la señorita Elisa.

Sin dudarlo, todos señalaron a la madrastra. La madrastra negó con la cabeza, pero en ese momento volvió a irse la luz, y dos sonoros tortazos cruzaron la clase, y los llantos de Clara y Felipe continuaron la historia. Al volver la luz, ambos estaban llorosos, mirando con enfado a la madrastra, a la que todos apuntaban con el dedo. Cuando la madrastra comenzaba a hablar haciéndose la inocente, una vez más se fue la luz.

Pero esta vez tardó sólo un par de segundos en volver, y entonces todos pudieron ver la escena: Cenicienta y Blancanieves corrían hacia Carla y Roberto con el brazo en alto, dispuestas a soltar otro bofetón. Al momento, todos los niños de la clase pedían perdón a la señora Cruela, quien resultó ser una mujer muy amable y simpática, que no sabía qué hacer con sus revoltosas hijastras, a las que quería con locura, pero que no dejaban de revolotear allá por donde iban...

Comentario personal:

Con este cuento en el que se trabajan valores quería transmitiros la importancia de no dejarnos llevar por prejuicios basados en aspectos superfluos como la belleza, el nombre que nos ponen e incluso lo que hablan los demás sobre alguien o algo. Es muy injusto juzgar antes de tiempo por un simple motivo. Debemos de ponernos siempre en el lugar de la otra persona. Sobre todo darnos cuenta que no debemos hacer a los demás lo que no nos gusta que nos hagan a nosotros.

Para acabar aquí os dejo un enlace donde podéis escuchar el cuento narrado.

Cuento narrado

"AS DE CORAZONES" ALTER - EGO

¿Qué os puedo contar? Así así por encima, algo de mi vida ¿no? Bueno, de acuerdo, vamos allá a ver que os parece.

Treinta años ya… ni más ni menos. Si, así es, como estás leyendo treinta años llevo ejerciendo mi profesión. Cuando era pequeño quería ser pescador, con el paso de los años me di cuenta que mi vocación era otra, aún no os la voy a desvelar, iremos poco a poco. 

Nací en San Sebastián, preciosa cuidad, maravillosa comida, una mujer y un hombre. Sólo una, no he querido a nadie como a ella, me ha sabido cuidar, ha estado siempre es los buenos y malos momentos y por supuesto cocinar como ella… nadie. Evidentemente os hablo de mi madre. Por suerte todavía puedo compartir grandes momentos con ella. Respecto al hombre era un señor de bigote, serio, siempre con un puro en la boca. ¡Maldito puro! Esa fue una de las razones por las que no me gusta ni oler el tabaco. Mi padre falleció hace 10 años de cáncer de pulmón, fue muy duro pero pensé que sería mejor ayudar y animar a mi madre que hundirme yo con ella. 

Mi padre tenía una gran afición y de ahí os puedo contar un poco mi profesión. Era un apasionado de los circos, recorría España entera disfrutando de ellos. Cuando yo era pequeño me regaló unas bolas hechas con arroz y globo. Fueron mi primer instrumento de trabajo. Creo que ya vais entendiendo un poco mi profesión ¿no? 

Soy malabarista, trabajo en una compañía de espectáculos que ahora mismo se dedica especialmente al mundo del circo. Cada mes visito una cuidad diferente. Es una vida un tanto singular, a la vez atractiva y un poco triste. Nunca haces grandes amigos, los compañeros de trabajo van cambiando, la vida familiar es difícil ya que no siempre que quieres puedes estar con ellos. Eso sí, en el amor soy todo un As, he ido conquistando a varias mujeres en las diferentes compañías con las que he trabajado, pero ahora mismo solo me quedo con una. Julia, ella es tan, tan…

El amor vamos a dejarlo para otro rato, para acabar quisiera que supieseis que toda mi vida profesional es gracias a mi padre. El me regaló mis primeras bolas y desde entonces hasta ahora han sido mi gran aliado, mi mayor tesoro, mi instrumento de trabajo. Gracias a ellas vivo como puedo pero también como quiero.

Muy triste os tengo que decir que llegó la hora de seguir con mi trabajo.

¡Ha sido un gran placer compartir mi vida con vosotr@s!

LA MÚSICA Y LA EXPRESIÓN COORPORAL

Hola a todo@s!!

Este es el power point que he elegido para la exposición individual del miércoles 2 de octubre, durante la misma os explicaré el porqué de mi elección.

Saludos a tod@s!!

Musica y expresion corporal from psicologavanessasoto

Espero que podamos aprender de este ppt lo que debemos hacer y lo que no.

EL QUE ESCRIBA "HABRIR" NO DEBERÍA GRADUARSE

La noticia que he selecciona denuncia la situación actual a la que se enfrentan muchos maestros/as en sus aulas respecto a la falta de conocimientos ortográficos. No habla de niveles menores como primaria o la ESO, habla de niveles superiores como la prueba de acceso a la Universidad (selectividad) o la misma Universidad.

Se producen faltas de ortografía realmente impactantes en edades en las que se debería escribir sin ningún tipo de error, tanto ortográfico como de construcción del texto u oración.

Según dice la noticia, nos encontramos con dos problemas claves a la hora de solucionar este problema. Por un lado, la metodología de enseñanza de estas habilidades en edades menores debe cambiar, o se debe de conservar y reforzar a través de la práctica diaria. Por otro lado, la dejadez de los maestros/as de las universidades e institutos y el no tomar medidas ante esta problemática es algo que debería cambiar radicalmente.

Hace años se estudiaba menos porque las familias no podían llevar a sus hijos a la escuela, sin embargo, se escribía mucho mejor que ahora. Lo poco que aprendían entre otros aspectos era a hablar y escribir correctamente. La mayor parte de la comunicación se hacía por escrito, no existía ni el teléfono móvil ni internet. Por ejemplo, a la hora de comunicarse con la pareja o con la familia se hacía por carta, ello conlleva que practicaran mucho más la expresión y composición del texto.

A parte de los errores ortográficos, pocos son los que actualmente saben colocar un punto y coma, una coma o unas comillas. Además se han aprendido hábitos incorrectos en este ámbito, por ejemplo, poner exclamaciones al final de las oraciones, utilizar los dos puntos en cualquier expresión y la utilización de las comillas para remarcar palabras que creen que deben ponerse así.

En la noticia aportan sus opiniones algunos filólogos y profesores catedráticos de la Universidad y expresan que la ortografía debe ser una ley absoluta. Ante estos problemas los maestros/as deben actuar, dejar pasar errores graves pueden llevar a que más adelante les pase factura. En algunas Comunidades Autónomas se está llevando a cabo un cambio en este ámbito. Por ejemplo; la Comunidad Valenciana en las pruebas de acceso a la Universidad ha puesto freno. Ahora se tendrá en cuenta en Lengua y Literatura que, por cada falta de grafía se bajará un 0.25 de la nota y por tilde 0.15.

Para intentar cambiar esto se realizó una campaña que hizo el profesor López llamada, “Tu ignorancia me alimenta”. Esta campaña consistía en traer un alimento o un kilo de algún producto por cada falta cometida. Todo lo que recaudaron fue donando y consiguieron 500 kilos de comida. Era una forma de concienciar al alumnado, forma bastante interesante. Otro problema es la falta de apoyo por parte de Estado y los Organismos ya que deberían ser castigados por cada falta de ortografía que cometen y que luego exponen a todo el país. Muchos de los hombres y mujeres que opositan para conseguir una plaza de policía tienen errores ortográficos considerables. Con lo cual se debería de castigar de la misma forma que se castiga con una multa a una persona que deja el coche mal aparcado, los dos están cometiendo una infracción contra la ley.

Como conclusión personal he de decir primero que, he elegido esta noticia porque en esta asignatura se está haciendo mucho hincapié en las faltas de ortografía, construcción de textos, colocación de los signos de puntuación, etc. Me ha llamado mucho la atención, ya que la noticia está muy relacionada con todo lo que estamos aprendiendo con Elena Toro en la lengua escrita y con José Rovira en la construcción oral. Por otro lado, considero fundamental el aprendizaje ortográfico y por experiencia propia sé que es importante aprender construir un texto y además hacerlo sin errores gramaticales ni ortográficos. Ojalá en mis años académicos me hubieran enseñado a hacerlo correctamente. Para que esto funcione debemos poner todos de nuestra parte, organismos estatales, alumnos, maestros/as actuales y futuros.

Creo que os podría interesar la noticia ya que es algo que nos influye y nos a pasado a la mayoría. Si queréis saber más sobre ella os dejo aquí en enlace para que podáis leerla y visitarla completa.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/02/16/actualidad/1361037969_843190.html

¡Un saludo a tod@s!